Uso da Internet
Na era da Internet os alunos precisam de saber avaliar a informação e reflectir sobre o seu significado. São estas competências que os professores devem reafirmar, competências que no fundo, os professores de História e Ciências Sociais, sempre tentaram ensinar.
A pesquisa na Internet deve ser feita fornecendo aos alunos um instrumento de análise da informação.
Uma checklist como a que se segue deve acompanhar qualquer pesquisa envolvendo a WWW .
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Interrogar a fonte |
Questões a colocar |
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Localização da informação |
Como pesquisaste pela informação? Palavras chave |
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Validação das fontes |
Qual é o URL? De onde vem a informação? Quem é o autor? |
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Motivação |
Qual o propósito do material? Porque foi publicado? Qual o seu objectivo: persuadir? informar? entreter? Como consegue o autor atingir esse objectivo? |
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Primártia ou secundária |
O que estás a ver/ler é uma fonte primária ou secundária ou uma mistura das duas? São as fontes confiáveis ou reconhecidas? |
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Detecção do enviezamento |
O material é tendencioso? Como é isso evidente: por omissões? por imprecisões? na linguagem e estilo? Apresenta visões opostas, ou apenas um ponto de vista? Como se pode compará-lo com outras fontes de informação? |
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Avaliação da relevânvia |
Todo o material é de igual valor para a tua questão ou tarefa? Que partes são mais úteis e menos úteis para a tua finalidade? É muito difícil / muito fácil / suficiente para a tua finalidade? O que vais usar ou descartar? |
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Distinção de facto ou opinião |
O que estás a ler/ver é um facto ou opinião? São os factos referidos confiáveis e documentados? Se existem opiniões , sobre que provas é que estão baseadas? |
Localizar informações na Internet
A Internet permite localizar catálogos de bibliotecas internacionais, estudar textos de documentos históricos, “ver” galerias de arte e museus, aceder a bases de dados
Como tal, é um extraordinário repositório de informação de:
· fontes primárias textuais (por exemplo, diários, cartas e documentos governamentais)
· fontes primárias não textuais (como pinturas, fotografias e filmes)
· fontes secundárias (opiniões individuais e escrita académica).
Pesquisa
Localizar a informação relevante e fiável pode ser demorado e requer prática.
Motores de pesquisa como o Google, Yahoo ou AltaVista têm maneiras diferentes de ordenar informações e podem limitar as pesquisas. Para reduzir este problema devem ser utilizados diferentes motores de busca e para isso os professores têm de tentar familiarizar-se com os métodos de pesquisa e as peculiaridades de diferentes motores de pesquisa.
Antes de uma tarefa de pesquisa os professores devem recomendar aos alunos os termos de pesquisa adequados Outra forma é sugerir endereços de sites apropriados como.
Comparativamente, poucos sites são concebidos directamente para utilização educativa , por isso os professores devem conceber tarefas estruturadas de investigação através por exemplo de um WebQuest
Problemas na utilização da Internet
Os alunos precisam de ser claramente consciencializados dos protocolos, legais e éticos associados à utilização de materiais disponíveis na Internet. As questões principais são:
Plágio - O acto de copiar ou usar palavras e ideias de outras pessoas e fazê-las passar como suas é “roubo intelectual”. Não só é desonesto e uma violação das normas éticas, como é educacionalmente improdutivo. Plágio é um engano, não uma forma de aprender. Os alunos precisam de referir claramente as fontes de qualquer informação, texto e imagens que importarem ou copiarem a partir de fontes da Internet.
Direitos de Autor e permissões - Todo o material na Internet é “publicado” e propriedade de alguém. Um dos grandes equívocos é o de que, pelo facto de a Internet ser vista como de “livre”acesso o material disponível na Web também está livre.
Os professores precisam de ajudar os alunos a adquirir hábitos e métodos de verificar o Copyright do site e os termos e condições de utilização. Para fazer download e usar material num trabalho, especialmente se for para um site pode ser necessário obter a permissão do autor original ou proprietário de direitos de utilização e pode ser-se obrigado a pagar direitos e taxas.
Isto é reciprocamente um direito e uma responsabilidade. Os alunos também têm direitos autorais e propriedade intelectual para proteger. Os professores devem ajudar os alunos a valorizar os seus próprios trabalhos publicados na Web, e aconselhá-los sobre a forma de proteger os seus direitos de autor.
